|
Bienvenido a nuestro
sitio, aquí encontrara abundante información sobre Grafología
Infantil. Disfrute de nuestros desarrollos propios logrados a
través de años de trabajo con niños.
|
|
Desde el punto
de vista evolutivo la escritura del niño se va definiendo
hasta lograr su individualidad a lo largo de 3 etapas:
1.
Etapa precaligráfica
2.
Etapa caligráfica
3.
Etapa post – caligráfica
Cada una de ellas
integra aspectos motrices, neurofisiológicos, psicológicos y
afectivo sociales diferenciales.
La escritura cursiva es una sucesión de rasgos
ascendentes y descendentes de distinta longitud que se
unen entre sí de diversas formas:
a) en ángulo (propia de los varones)
b) redondeada o guirnalda (común en las niñas).
Si bien su aprendizaje parte de un modelo, cada alumno
impone en él su estilo. Sus rasgos se van modificando
conforme a su crecimiento y maduración. La misión del
maestro es procurar, por un lado, que la caligrafía de
los alumnos no pierda legibilidad, y por otro,
preservar, en cada uno de ellos, su estilo personal.
La escritura en imprenta debe ser tomada como la
adquisición y adaptación automática y pasiva de un
modelo convencional. Estos signos neutros distan mucho
de reflejar los rasgos distintivos del alumno. Y por lo
tanto no debe considerarse como una escritura personal
sino de alternativa o de uso ocasional.
La fuerza de la escritura reside en la vitalidad de sus
trazos De ahí que los estudios grafológicos
permitan conocer a través de ella, el carácter, el sexo,
los gustos y hasta la salud física y mental de la
persona.
que es lo que facilita el aprendizaje de
la escritura en los niños?
a)
desarrollo de la motricidad fina que entre otras
cosas le permitirá sostener adecuadamente el elemento
escritural y con ello la mejor calidad de letra.
b)
La definición de la lateralidad
|
Curso de
Formación en Grafología Infantil
PROGRAMA
Objetivo del curso" 1- Que el
alumno incorpore la técnica de la evaluación grafológica
infantil como técnica auxiliar en el diagnostico emocional,
cognitivo, madurativo, interaccional y motriz del niño entre
6 y 12 anos. Desde un aspecto teórico, practico y
metodológico.
2- Diagnostico preventivo de
trastornos de aprendizaje, tales como dislexia, disgrafías,
problemas de atención, concentración, lateralidad, zurdería.
Desarrollo de programa:
Que es la Grafología
pedagógica o Paidografología?
Es una rama de la Grafología
Científica que tiene como finalidad el estudio, evaluación e
interpretación de las escrituras de niños en la segunda
infancia o latentes, comprendiendo esto, las edades de 6 a
12 anos.
Destinado a: Psicólogos,
Psicopedagogos, Docentes, estudiantes y personas que por su
trabajo les interese incorporar la grafología como una
herramienta complementaria de diagnostico y conocimiento del
niño.
Previo al inicio se cursan
dos módulos de formación Básica:
Modulo 1: La expresión
grafica infantil: Test de los Garabatos, Psicología del
dibujo Infantil.
Modulo 2: Grafología
evolutiva: aspectos madurativos y motrices de la escritura.
Etapas en la evolución de la escritura en los niños.
Psicología evolutiva base en esta etapa
UNIDADES ESPECIFICAS
TEMÁTICAS
Unidad 1: Concepto de
Grafología Pedagógica, campos de aplicación. diferentes
objetivos que persigue, su complemento con otras
disciplinas.
Unidad 2: Nivel madurativo
del niño vistos a través de la escritura, Etapas de
maduración: Precaligráfica, Caligráfica, Post-caligráfica.
La primera madurez escritural. Aspectos que hacen a la toma
del lápiz - bolígrafo, pluma. Postura al escribir adecuada,
problemas derivados de ambos aspectos.
Unidad 3: Los aspectos
Gráficos su lectura particular en las escrituras infantiles.
Simbolismo espacial.
Aspecto 1: La dimensión o
tamaño en la escritura y su relación con la vida emocional,
la afectividad, la expansión de la personalidad, la madurez
y posibilidad del control de los impulsos y emociones.
Sensibilidad. Inteligencia emocional en los niños.
Tipificación del Tamaño: Grande, pequeña, otras. Formas y
técnicas de medición del tamaño. Grafometría.
Unidad 4: La inclinación en
la escritura, y las relaciones con El ambiente, El interés
por la vida social. La introversión. Predominio de aspectos
racionales o emocionales en la personalidad. Capacidad para
estar solo. Capacidad para manejarse en vínculos
interpersonales.
UNIDAD 5: LA PRESIÓN: El
nivel energético, de salud, y rendimiento psicofísico del
escolar.
UNIDAD 6: LA FORMA Y El
RITMO; su relación con El estilo de comportamiento,
conductas mas usuales en El niño. su capacidad de adaptación
e integración al ambiente.
UNIDAD 7: ESTUDIO DE LA
CONTINUIDAD DEL ENLACE: su relación con El grado de
constancia o inconstancia del niño. su tipo de razonamiento,
lógico, intuitivo.
UNIDAD 8: LA DIRECCIÓN Y LA
INCLINACIÓN DE LAS LÍNEAS; su relación con El estado anímico
actual, El nivel de afectividad y la capacidad de relación
social .
UNIDAD 9: TRASTORNOS MAS
USUALES EN LAS ESCRITURAS: Escalas de disgrafía, dislexia,
trastornos neurológicos, motores, de comportamiento.
UNIDAD 10: Confección del
informe y devolución en el ámbito infantil desde la técnica
grafológica infantil.
|
|
Si te interesa este curso comunicate con
la Licenciada Marcela Alvarez o el Licenciado Eduardo
Maggio a este email:
psicodiagnostico@fibertel.com.ar
No olvides especificar tu país de residencia.
|
Una de las ramas de la Grafología es la llamada
Paidografología o Grafología Infantil, el objeto de estudio de la
misma es el conocimiento de la personalidad del niño,
comprendiendo las expresiones gráficas tales como dibujos y
escrituras espontáneos y no espontáneos entre los 18 meses y los
12 años. Constituye una herramienta de fácil
utilización en tanto que el material que se requiere para
realizar el análisis forma parte de los medios naturales de
expresión en la primera y segunda infancia.
 |
las
firmas Infantiles:
Toman especial importancia a partir de los 11/12 años
aproximadamente. Lo cual se relaciona con que a esa
edad el niño ya esta culminando la madurez de su
estructura cognitiva (pensamiento formal : 10/12 anos)
esta próximo a iniciar su madurez psicosexual , ya
establecido vínculos terciarios (compañeros de
colegio, amigos íntimos) mas estables, al igual que su
madurez escritural (fase final), es decir hay una
manera de orientarse en el mundo mas integrada .
Como sabemos la firma representa la verdadera
identidad del escritor, su naturaleza mas intima, por
lo tanto es correcto hacer el ecuación Firma igual
Identidad.En
lo evolutivo en los niños pequeños entre los 6 y los 8
anos , no tienen una noción
concreta del sentido de firmar, cuando alguien
se lo pide es muy común que escriban su nombre
solamente, luego con mas vida escolar mediante y su
creciente atención al medio que lo circunda, en
especial de los mas grandes que los rodean, en
especial papá, mama, hermanos mayores y otras personas
significativas de su mundo, comienzan a imitar esos
garabatos o movimientos dinámicos que ve. Comienza
también a firmar con nombre y apellido es lo mas
usual, y en los mas grandecitos a garabatear. No es
tan usual la firma ilegible pues en cierta forma seria
un indicador de conflictos subyacentes, ocultamientos
etc. Que evaluaremos en función de la estructura de la
misma.
|
Grafología Infantil.
Una de las ramas de la Grafología es la
llamada Paidografología o Grafología Infantil, el objeto de
estudio de la misma es el conocimiento de la personalidad del
niño, comprendiendo las expresiones gráficas tales como dibujos
y escrituras espontáneos y no espontáneos entre los 18 meses y
los 12 años. Constituye una herramienta de fácil
utilización en tanto que el material que se requiere para
realizar el análisis forma parte de los medios naturales de
expresión en la primera y segunda infancia. Es interesante
aclarar que cuando nos referimos a grafismos infantiles
consideramos no solamente a las escrituras que recién
obtendremos a partir de los 5 años, sino también a todos los
dibujos , garabatos, y expresiones plásticas con distintos
materiales. Mas
allá de cual sea el soporte (hoja, cartulina, tela, etc) las
leyes del simbolismo espacial y las pautas estructurales de la
expresión gráfica tales como el tamaño, la forma, la ubicación
en el espacio significan
lo mismo. Así en el tamaño vemos el sentimiento de si, la
valoración personal y del otro que el niño posee, su sentimiento
autoestimativo, sus aspiraciones.
En la forma dada a sus expresiones vemos el
estilo de comportamiento actual del niño, por ejemplo en las
formas curvas vemos las necesidades afectivas, la adaptabilidad
del niño con su ambiente y la búsqueda de una sintonía con el, en
las formas mas angulosas sus luchas internas y sus rebeldías, la
represión de sus afectos. En el simbolismo espacial, que es el
lugar de la hoja en donde el niño elige dibujar o escribir, vemos
cual es su posición subjetiva actual frente al mundo que lo rodea.
Así la predilección por la parte izquierda nos dará cuenta
de que aún necesita protegerse en el vínculo con su
familia, con su madre y que aún no está dispuesto a afirmarse y a
relacionarse espontáneamente con el mundo. La elección de la
derecha nos da cuenta de un niño mas curioso, mas activos cuyo
comportamiento podría a veces ser rebelde con las figuras de
autoridad.
En fin, lo importante es que a través del
conocimiento de estas expresiones podremos explorar los aspectos
mas significativos de la psicología del niño tomando en cuenta que
hablamos de una personalidad en construcción y por lo tanto es
esperable que se produzcan en el futuro algunos cambios.
Análisis
de letras Infantiles
 |
Desde la grafología
emocional hay varios aspectos significativos tales como:
la diferencia de tamaño cuando escribe “mi mama”
respecto a “mi papa”.
Cuando escribe “mi
mama” la letra es mas angulosa y el tamaño es mas
pequeño, por lo contrario cuando escribe mi papá el
tamaño es mayor y hay una vacilación significativa .
Trazo inicial de la palabra “mi” que es mas larga en
diagonal y con origen en la zona inferior.
También se destaca la palabra “enorme”. La firma del
niño esta ubicada en una posición izquierda con
tendencia al centro que es mucho mayor que el texto y
esta subrayada.
Las barras de la letra T son en todos los casos puestas
como tope o techo del hampa.
Estos aspectos nos dan
cuenta que se trata de un niño con una elevada
sensibilidad con un carácter que necesita afirmarse e
imponer sus necesidades o deseos y que necesita
independencia afectiva. Probablemente haya alguna
ambivalencia y conflictiva en el vínculo con los padres. |
 |
Como aspectos positivos ha logrado una buena cohesión
(unión entre letra y letra).
Como aspecto de inmadurez conserva aún las dificultades
para realizar las letras de zona inferior como por
ejemplo la letra g y la j que se elevan a la primera
zona.
Las hampas o partes superiores de las letras aparecen
en algunos casos sobreelevada y en otros con torciones
como las hampas de la ultima línea del texto.
Como aspecto positivo se observa una buena utilización
de los signos de puntuación y acentuación.
Las características mencionadas nos permiten pensar que
la madurez de esta escritura esta dentro de los términos
normales o esperables para esa edad.
Como rasgos personales o psicológicos (recordemos que
ha esta edad la personalidad esta en construcción)
podemos decir que es una niña con un buen desarrollo
intelectual pero con algunas inestabilidades afectivas. |
 |
Los trazos finales
son en general algo largos combinando una guirnalda
acentuada como las letra E, la I de la palabra Mi, junto
con otros que realiza en diagonal, recta y ascendente
como en la letra O de beso, en la primera línea.
Los movimientos en
general tienen buena tensión y fluidez.
La firma se caracteriza por su ubicación casi central,
la mayúscula alta y con cierta estética, la rubrica en
forma convexa.
La distancia respecto al texto es destacada.
Lo observado permite inferir que se trata de una niña
con un buen nivel de inteligencia con capacidades
creativas y de imaginación, con mucha iniciativa y
necesidad de afirmar su individualidad y sus ideas.
Puede
ser en algunas situaciones algo fantasiosa y aislarse un
poco en sus propios pensamientos. Necesita tener
independencia afectiva respecto al texto. |
 |
Los óvalos están
trazados incorrectamente ya que se cierran o se trazan a
favor del sentido horario y por debajo, lo que impide en
parte una buena ligadura entre las letras.
También es destacada
la invasión del margen derecho y la irregularidad en las
distancias entre línea y línea, particularmente entre la
primera y la segunda.
Desde la grafología emocional es significativo la
diferencia de tratamiento entre la mayúscula del nombre
y la del apellido que aparece como mas destacada.
Las inferencias psicológicas más destacadas serían que
se trata de una niña con una emocionalidad importante,
muy activa, y a veces un poco invasiva respecto al
ambiente.
Hay
una idealización o peso importante de la figura paterna
en su vida. En las relaciones interpersonales tiene
algunas dificultades ya que a veces se acerca demasiado
y en otras toma una distancia excesiva. |
 |
También es
llamativo el aumento de tamaño en la palabra beso, y las
caídas de algunas palabras como por ejemplo: mama,
animal, amigos y hermanito.
Las caídas pueden interpretarse como aspectos
conflictivos, depresivos o de desanimo frente al
contenido de las mismas.
Todavía no hay un buen control de la escritura ni en el
uso del espacio.
Las inferencias psicológicas más destacadas es que hay
dificultades en el control de impulsos, ambivalencias
afectivas, orgullo.
Se trata de una niña con sentimientos de
inseguridad,
todavía le cuesta posicionarse en forma mas confiada en
su ambiente. |
Garabatos Infantiles.
 |
Es un garabato dinámico pero controlado hecho con
curvas envolventes (bucles) amplias,(un poco mas
comprimidas en la zona inferior). Con algunos
ángulos aislados sobre todo en la parte izquierda
.El garabato inicia en el ángulo superior izquierda
(puede verse el trazo) y luego de un rodeo por la
zona izquierda , avanza hacia la derecha para volver
a refugiarse en la zona izquierda. El estilo de
garabato es de Formación reactiva ya que es limpio,
ordenado pero a la vez fluido con algunas
tensiones.Como inferencias podemos decir que es una
niña con un buen dinamismo psicofísico, puede
canalizar aunque con precaución al menos inicial sus
impulsos. Por lo cual posee buena socialización
aunque al ser muy circular puede darnos cuenta de
que puede ser un poco demandante en sus afectos,
utiliza la seducción para conseguir sus fines. |
 |
Comportamentalmente se lo veía muy ansioso le costo
un poco hacer la tarea (comprendió bien) ya que lo
hizo muy lentamente, como concentrándose. El nivel
de expansión es bajo. Es un garabato de retracción.
Al rodear el nombre como encuadrándolo mas allá del
estilo de trazo puede encuadrarse en un garabato de
aislamiento. La continuidad del trazo es media,
interrumpe en 4 oportunidades que están señaladas
con flechas. Los movimientos son curvos y en bucles
(rulos) algo comprimidos y como aplastados. La
presión y coloración es buena.
Inferencias
psicológicas:
Se denotan signos de represión y autocontrol que
pueden implicar que si bien es un niño con
condiciones para adaptarse al ambiente, pero desde
un lugar mas de distancia, desconfianza, le cuesta
exteriorizar sus emociones, al menos no en un
principio. |
 |
Cumple con la consigna ( puede abandonarse al
garabatear) La calidad del trazo es muy buena. Las
formas son curváceas y con algunos lazos (formas de
8) El estilo de garabato es de Formación reactiva en
tanto hay bastantes blancos.
Es de dinamismo
controlado, y de expansión media.
Hay mayor
ocupación del sector izquierdo de la hoja.
La toma se
realizo en el marco de una Orientación vocacional.
Como
inferencias destacadas, podemos ver que hay un
normal control de sus impulsos, la sociabilidad es
selectiva pero en general adecuada, predominan los
componentes femeninos equilibradamente. |
|
|
La escritura cursiva es una sucesión de rasgos
ascendentes y descendentes de distinta longitud
que se unen entre sí de diversas formas:
a) en ángulo (propia de los varones)
b) redondeada o guirnalda (común en las niñas).
Si bien su aprendizaje parte de un modelo, cada
alumno impone en él su estilo. Sus rasgos se van
modificando conforme a su crecimiento y
maduración. La misión del maestro es procurar, por
un lado, que la caligrafía de los alumnos no
pierda legibilidad, y por otro, preservar, en cada
uno de ellos, su estilo personal.
La escritura en imprenta debe ser tomada como la
adquisición y adaptación automática y pasiva de
un modelo convencional. Estos signos neutros
distan mucho de reflejar los rasgos distintivos
del alumno. Y por lo tanto no debe considerarse
como una escritura personal sino de alternativa o
de uso ocasional.
La fuerza de la escritura reside en la vitalidad
de sus trazos De ahí que los estudios
grafológicos
permitan conocer a través de ella, el carácter, el
sexo, los gustos y hasta la salud física y mental
de la persona.
|
|
Cursos
de Formación Disponibles/font>
|
|
CURSO
|
DURACIÓN
|
DESCRIPCIÓN
|
|
|
Grafología Básica
|
12 meses
|
Conocimientos
básicos sobre grafología
|
|
|
Grafología
Profesional
|
3 años
|
Formación
Profesional en Grafología
|
|
|
Grafología Infantil
|
12 meses
|
Grafología aplicada
a la infancia
|
|
|
Grafología Laboral
|
12 meses
|
Grafología en la
Selección de personal
|
|
|
Psicodiagnostico
|
12 meses
|
Curso de Formación
en Test Psicológicos
|
|
|
Psicodiagnostico
Laboral
|
12 meses
|
Batería de Test para
Selección de Personal.
|
|
|
Psicodiagnóstico
Infantil
|
12 meses
|
Evaluación
psicológica y emocional del niño.
|
|
|
Orientacion Vocacional |
12 meses |
Tecnicas sobre orientacion vocacional |
|
|
Cursos Breves Disponibles
|
|
Persona bajo la lluvia |
1 mes |
mide defensas del sujeto frente a presiones |
|
Test Palografico |
1 mes |
evalúa rendimiento y productividad laboral |
|
Test de los Colores |
2 meses |
diagnostico del estado emocional actual |
|
.Test de Wartegg |
2 meses |
diagnostico de personalidad y aptitudes especiales |
|
Test del Árbol |
3 meses |
evalúa aspectos profundos e instintivos del individuo |
|
Test de la Casa |
2 meses |
Personalidad, dinámica vincular, esquema corporal |
|
Test de la Familia |
2 mes |
Dinámica y características de la estructura familiar |
|
Test del Garabato |
2 meses |
Evalúa aspectos profundos e instintivos |
|
Test Desiderativo |
2 meses |
Identidad del sujeto.Fortaleza del Yo, estilos de defensa |
|
Dibujo Figura humana |
2 meses |
Autoconcepto, imagen de si mismo, estado actual del yo |
|
Técnica de Caligor |
2 meses |
Identidad , identificaciones, fortaleza del yo. |
|
C.A.T. |
2 meses |
Estructura profunda de la personalidad infantil |
|
Test de Bender |
2 meses |
psicopatológia neurología aspectos profundos |
|
Test de Bender Laboral |
1 mes |
construcción de un perfil de puesto. |
|
Tests de Inteligencia |
3 meses |
Test de Fay, bicicleta, Prueba de funciones Básicas |
|
Test de Phillipson |
2 meses |
Relaciones objetales tempranas |
|
EDUARDO MAGGIO
PSICÓLOGO DE
LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES. ESPECIALISTA EN
PSICOTERAPIA VIRTUAL.
|
MARCELA ALVAREZ
LICENCIADA EN
PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES. GRAFÓLOGA.
|
psicodiagnostico@fibertel.com.ar
|
|
