1.    LA ENSEÑANZA EN 1950. PRIMER GRADO SUPERIOR.

2.     LA ENSEÑANZA EN 1960. TERCER GRADO.

3.     LA ENSEÑANZA MODERNA EN 1970. QUINTO GRADO.

Problema: un campesino cambia un conjunto P de papas por un conjunto M de monedas. Sus gastos de producción corresponden a otro conjunto Q de monedas.

El cardinal del conjunto M es igual a $ 1000 y el de Q es $ 800. Cada elemento que pertenece a M y a Q vale 1. Dibuje: 1000 puntos gordos que representan los puntos del conjunto M y 800 puntos gordos que representan los puntos del conjunto Q, y dé respuesta a la cuestión siguiente: ¿cuál es el cardinal del conjunto B de beneficios? Dibujar B en color, de preferencia rojo.

4.      ENSEÑANZA REFORMADA EN 1986. SEXTO GRADO.

Objetivos para el alumno:

·        Memorizar el nombre del profesor.

·        Transcribir el texto del pizarrón al cuaderno.

·        Analizar el texto.

·        Utilizar correctamente la regla y el subrayado.

·        Diferenciar las palabras.

·        Seleccionar los datos importantes.

·        Transferir los conocimientos anteriores.

·        Recuperar el tiempo perdido con otros objetivos.

Objetivos para el profesor:

·        Consultar el manual de objetivos.

·        Taxonomía de la educación de Benjamín Bloom.

Actividad planteada: un campesino vende una bolsa de papas por $ 1000. Los gastos de producción se elevan a $ 800 y el beneficio es de $ 200. Señalar la palabra PAPA. Discutir sobre ella con los compañeros de curso.

5.      TRANSFORMACION EDUCATIVA 1999. OCTAVO AÑO.

Contenidos conceptuales:

·        Las papas: papas blancas y papas negras; la discriminación.

·        Puré de papas.

·        Papanatas, papas fritas de ayer y de siempre.

Contenidos procedimentales:

·      Adquisición de habilidades y destrezas para la comprensión de la función de la papa en este mundo globalizado.

·     Adquisición de destrezas para la comprensión de la necesidad de flexibilizar las papas en función de mejorar su calidad.

Contenidos actitudinales:

·      Sensibilidad y respeto por las papas.

·      Valoración del papel central de la papa, en capacidad transformadora y vinculada con la actividad productiva.

·      Valoración del uso racional de la papa.

·      Reconocimiento de la capacidad transformadora vinculada a la globalización de la economía.

    -       PROFE, ¿QUÉ ES UNA PAPA?

-     MIRE SEÑOR EDUCANDO, NO MOLESTE Y PÓNGASE A TRABAJAR. NO SE QUE ES UNA PAPA, PERO EN LAS  PRÓXIMAS JORNADAS DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE SE LO AVERIGUO.