Twee weken lang hebben de kinderen gewerkt aan het ik-museum en hebben ze zichzelf een complimentje gegeven. De kinderen vonden het heel leuk om een ik-museum te maken. In het begin vonden ze het nog een beetje moeilijk om iets over zichzelf te vertellen. Ze wisten niet echt goed te verwoorden wat er bij hen hoort en wat er belangrijk voor hen is. Door vragen te stellen en de kinderen naar elkaar te laten luisteren konden alle kinderen toch iets over zichzelf vertellen.
Naar mate de eerste week vorderde ging dit steeds beter en aan het einde van de twee weken ging het heel goed. Ze wisten steeds meer dingen over zichzelf te vertellen. Ze vertelden bijvoorbeeld wat ze wel en niet leuk vinden om te doen, wat ze later wilden worden, waar en hoe en bij wie ze woonden, wat hun lievelingsdieren en eten was, welke sport ze deden, wat ze graag keken op televisie, enz. De opdrachten die de kinderen kregen stimuleerde ze om hier dieper over na te denken. Het maken van een collage over zichzelf, het invullen van werkbladen en het schrijven, tekenen en knutselen over zichzelf zorgde ervoor dat ze echt na gingen denken over wie ze zijn en dit ook te vertellen aan anderen. De kinderen hebben zichzelf elke dag een complimentje gegeven dat ze op de trotswand mochten hangen.
In het begin vonden ze het moeilijk om zichzelf een compliment te geven. Ze wisten niet wat ze op moesten schrijven of schreven op wat een ander ook opschreef. Door vragen te stellen als ‘wat heb je vandaag heel goed gedaan?, wat kan je goed?, welke sport kan je goed?, welk vak kan je goed?’ wisten de kinderen zichzelf een complimentje te geven. Ook bij het geven van complimentjes was het zo dat de kinderen naar mate de week vorderen dit beter konden. Ze wisten waar ze zichzelf een complimentje over konden geven en konden dit zonder dat ik vragen aan ze moest stellen. Ze wilden de complimentjes ook graag voorlezen aan de rest van de klas.
De kinderen hebben de afgelopen week leren kijken naar zichzelf en naar hun sterke kanten. Dat ze steeds beter complimentjes aan zichzelf konden geven en steeds meer over zichzelf gingen vertellen kwam omdat er een goede sfeer in de klas hing en het bekender voor ze werd. Ze durfden meer.
Blijven werken aan sociaal emotionele ontwikkeling, het welbevinden en het zelfvertrouwen van de kinderen is erg belangrijk, maar deze twee weken hebben zeker bijgedragen aan een positieve ontwikkeling op sociaal emotioneel gebied.
Als u foto's wilt bekijken van wat Myrte in de stage heeft gedaan en hoe dit eruit zag, klik dan hier.
Resultaten Chantal
Resultaten index
Terug naar beginpagina
